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lehu18乐虎娱乐:“都教授”其实是笨蛋金秀贤大学考四年

 

本文来源:http://www.nabele.com  发布日期:2018-10-09 浏览数:2575


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  陶行知为何要改革杜威的教育理论呢?主要在于他既看到了传统教育的危害,也看到了“教育即生活”的局限。他认为传统教育是唯书本的教育,是八股的教育,是与生活隔绝的教育。陶行知对杜威的“教育即生活”在中国的推行表示十分失望,他认为这是容易作假的教育。他讲:“教育以生活为中心”,这句话已经成为今日学校里的口头禅。但是细考实际,教育自教育,生活自生活,依然毫不相关。新学办了三十年,依然换汤不换药,卖尽气力,不过把“老八股”变成“洋八股”罢了。为什么会这样呢?陶行知认为这其中必有道理。这个道理就是缺少或者选错了教育变革的“工具”,从“八股”教育到“教育即生活”,其变革的“工具”依然是书本与文字,“把整个的生活都从这个小孔里表现出去,岂不要把生活剥削得皮黄骨瘦吗?”因而,陶行知提出了以“生活”为“工具”的教育。“真正的生活教育必以生活工具为出发点。没有工具则精神不能发挥,生活无由表现。”

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而当大多数学生为“期初考试”懊恼时,某省一级重点高中新高一学生刘茹(化名)却十分感激这次考试。30日下午,她兴奋地向家人朋友宣布:“谢天谢地,通过期初考试,我被踢出实验班了。”

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热情表现当下农村生产方式的进步,勾画当代新农民的新特点,也是本书作者着力较多的部分。致富带头人、种田大户、“两栖”农民、发明能手,各种新型农民,形象显亮,昭示着农村发展的希望所在。通过辛勤劳作而富足起来的农民,其生活姿态也是积极进取、奋发向上的。作者没有刻意渲染,没有特别炫耀,依然是客观描写,平实道来,自然就铺陈出一重鲜丽的亮色,与前后直面苦难的部分相互映衬,让这本书色泽饱满起来。

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