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本文来源:http://www.nabele.com  发布日期:2018-08-25 浏览数:1125


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历任国际摄影测量与遥感学会第六委员会秘书(1996-2000),“联邦式数据库与互操作”工作组(WGIV/2)组长(2000-2004),多时相遥感信息处理与变化检测工作组(WGVII/5)组长(2004-2008),第21届大会学术委员会副主席(2004-2008),“虚拟地球与可视化分析”工作组(WGIV/4)组长(2008-2012)。国家863计划信息获取与处理技术主题专家组成员(2004.08-2005.12),地球观测与导航技术领域专家(2007-2009)。国际标准化组织地理信息/地球信息专业技术委员会(ISO/TC211)国内专家组第二、四组专家,国务院第六届学科评议组测绘科学与技术组成员(2009-2013),中国地理信息系统协会理论与方法专业委员会主任委员等。

一是加强重点实验室为主的研发平台建设,提高知识创新能力。扩大高校省级重点实验室建设计划,在优势学科领域有重点、有选择地布局一批新的实验室,推进现有实验室的建设与发展。加强与有关部门的合作,在高校大力培育国家级、省部级重点实验室等创新平台基地。

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还不只是对学生的尊重,从整个教育氛围来看,我们是否也需要加强对学校个性的尊重?近年来的名校热,将“成功”的概念挤逼得越来越窄,非名校的吸引力严重弱化。将财力人力过度集中于“名校”而忽视对非名校的拉动和鼓励,事实上是在为名校崇拜推波助澜,不但掩盖了名校的某些缺失,更有意无意地强化了诸多学校的市场化、商业化色彩,使得学校本该担负的社会使命,对人文精神的追求,对学生的人文关怀都渐付流水。

 

 
 
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